Unità 2 — L'ambiente

2. Testo: Il Mediterraneo, un mare da salvare

Testo — Il Mediterraneo, un mare da salvare

Il Mediterraneo è un mare quasi chiuso: bagna l'Italia, l'Algeria e molti altri paesi di tre continenti. Per millenni ha unito popoli e culture, ma oggi è seriamente minacciato.

Il primo pericolo è la plastica. Ogni giorno tonnellate di rifiuti arrivano in mare dai fiumi, dalle spiagge e dalle navi. Bottiglie, sacchetti e reti da pesca non scompaiono: si rompono lentamente in pezzi piccolissimi, le microplastiche, che molti pesci mangiano. Così l'inquinamento arriva anche nei nostri piatti.

Il secondo pericolo è il riscaldamento dell'acqua. Il mare diventa sempre più caldo e alcune specie tropicali arrivano ormai anche sulle nostre coste. Altre specie locali, invece, diventano rare.

Purtroppo non esiste una soluzione magica, ma nessuno può dire: «Non posso fare niente». Bisogna ridurre la plastica, raccogliere correttamente i rifiuti e proteggere le zone più fragili. In Italia e in Algeria molte associazioni organizzano regolarmente giornate di pulizia delle spiagge: tanti giovani partecipano volentieri e in poche ore riempiono decine di sacchi.

Il Mediterraneo può ancora guarire, se ciascuno fa la sua parte. Non è troppo tardi, ma bisogna agire subito.

Glossario (italiano — francese)

| Italiano | Français | |---|---| | minacciato | menacé | | i rifiuti | les déchets | | la nave | le navire | | la rete da pesca | le filet de pêche | | scomparire | disparaître | | il riscaldamento | le réchauffement | | la specie | l'espèce | | la pulizia | le nettoyage | | volentieri | volontiers | | guarire | guérir |

Attività

A. Comprensione

• Quali paesi bagna il Mediterraneo, secondo il testo?
• Da dove arrivano i rifiuti di plastica in mare?
• Che cosa sono le microplastiche? Perché sono pericolose anche per noi?
• Vero o falso? Giustifica con una frase del testo: «La plastica scompare in mare in pochi giorni.»
• Vero o falso? Giustifica con una frase del testo: «Alcune specie tropicali arrivano oggi sulle coste del Mediterraneo.»
• Secondo l'autore, è troppo tardi per salvare il Mediterraneo?

B. Lessico

• Trova nel testo il sinonimo di: «in pericolo», «immediatamente», «con piacere».
• Trova nel testo il contrario di: «velocemente», «enormi», «comuni».
• Trova nel testo il nome che corrisponde ai verbi: «inquinare», «riscaldare», «pulire».

C. Grammatica

• Trova nel testo quattro avverbi in -mente e scrivi l'aggettivo di partenza.
• Forma l'avverbio di: «facile», «attento», «regolare», «leggero».
• Riscrivi con «bisogna»: «Dobbiamo agire subito.»

Soluzione

• **A1.** Il Mediterraneo bagna l'Italia, l'Algeria e molti altri paesi di tre continenti.
• **A2.** Arrivano dai fiumi, dalle spiagge e dalle navi.
• **A3.** Sono pezzi piccolissimi di plastica. Molti pesci le mangiano e così l'inquinamento arriva anche nei nostri piatti.
• **A4.** Falso: «Bottiglie, sacchetti e reti da pesca non scompaiono: si rompono lentamente in pezzi piccolissimi».
• **A5.** Vero: «alcune specie tropicali arrivano ormai anche sulle nostre coste».
• **A6.** No: «Non è troppo tardi, ma bisogna agire subito.»
• **B1.** in pericolo → minacciato; immediatamente → subito; con piacere → volentieri.
• **B2.** velocemente → lentamente; enormi → piccolissimi; comuni → rare.
• **B3.** inquinare → l'inquinamento; riscaldare → il riscaldamento; pulire → la pulizia.
• **C1.** seriamente (serio), lentamente (lento), correttamente (corretto), regolarmente (regolare).
• **C2.** facilmente, attentamente, regolarmente, leggermente.
• **C3.** Bisogna agire subito.

Gli avverbi di modo in -mente

L'avverbio di modo risponde alla domanda come?: *Come si rompe la plastica?* — *Lentamente.* Molti avverbi di modo si formano dall'aggettivo con il suffisso -mente.

| Aggettivo | Regola | Avverbio | |---|---|---| | lento | femminile singolare + -mente | lentamente | | serio | femminile singolare + -mente | seriamente | | attento | femminile singolare + -mente | attentamente | | veloce | aggettivo in -e + -mente | velocemente | | forte | aggettivo in -e + -mente | fortemente | | facile | -le: cade la -e | facilmente | | gentile | -le: cade la -e | gentilmente | | regolare | -re: cade la -e | regolarmente | | particolare | -re: cade la -e | particolarmente |

• **Eccezioni** da ricordare: *leggero → leggermente*; *altro → altrimenti*.
• La -e di -le e -re cade solo se prima c'è una vocale: *folle → follemente*.
• **Posizione**: di solito l'avverbio va dopo il verbo (*Raccogliamo correttamente i rifiuti.*) e prima dell'aggettivo (*È particolarmente importante.*).
• Non tutti gli avverbi di modo finiscono in -mente: *bene*, *male*, *volentieri*, *insieme*, *così*.

Errori frequenti

• *lentomente* → **lentamente** (si parte dal femminile).
• *facilemente* → **facilmente**; *regolaremente* → **regolarmente**.
• *leggeramente* → **leggermente**.

Il verbo «bisognare» + infinito

Bisognare è un verbo impersonale: si usa solo alla terza persona singolare ed è seguito direttamente dall'infinito, senza preposizione.

| Tempo | Forma | Esempio | |---|---|---| | presente | bisogna | Bisogna ridurre la plastica. | | imperfetto | bisognava | Bisognava agire prima. | | futuro | bisognerà | Bisognerà piantare nuovi alberi. | | condizionale | bisognerebbe | Bisognerebbe usare meno la macchina. |

• **Non bisogna** + infinito = non si deve: *Non bisogna buttare i rifiuti in mare.*
• Stesso significato: *è necessario* + infinito; *si deve* + infinito.
• Da riconoscere soltanto: *bisogna che* + congiuntivo (*Bisogna che tutti facciano la loro parte.*).
• Da non confondere: **avere bisogno di** (*Il pianeta ha bisogno di noi.*).

Errori frequenti

• *Bisognano proteggere le coste* → **Bisogna proteggere le coste** (sempre singolare).
• *Bisogna di riciclare* → **Bisogna riciclare** (senza preposizione).
• *Io bisogno studiare* → **Devo studiare** oppure **Ho bisogno di studiare**.

3. Testo: Dieci gesti per salvare il pianeta

Testo — Dieci gesti per salvare il pianeta

*Il club ecologico di un liceo di Orano ha preparato questo volantino per gli alunni e per le loro famiglie.*

Caro amico, cara amica,

il pianeta è la casa di tutti, ma ognuno di noi lo sporca un po' ogni giorno. La buona notizia? Per cambiare le cose bastano gesti semplici. Ecco i nostri dieci consigli.

• Va' a scuola a piedi o in bicicletta, quando puoi.
• Spegni la luce quando esci da una stanza.
• Non lasciare il caricabatterie nella presa.
• Fa' la doccia invece del bagno: consumi meno acqua.
• Porta sempre con te una borraccia e non comprare troppe bottiglie di plastica.
• Fa' la spesa con una borsa di stoffa.
• Separa bene i rifiuti: carta, plastica, vetro e rifiuti organici.
• Non buttare niente per terra, né in città né in campagna.
• Pianta un albero con i tuoi amici: è un regalo per tutti.
• Di' ai tuoi genitori quello che hai imparato e sii un esempio per i più piccoli.

Ricorda: qualsiasi gesto è utile, anche il più piccolo. Nessuno può salvare il pianeta da solo, ma insieme possiamo fare qualcosa di grande. Abbi fiducia, sta' attento ai piccoli sprechi e non aspettare domani: comincia oggi!

Glossario (italiano — francese)

| Italiano | Français | |---|---| | il volantino | le tract, le dépliant | | il gesto | le geste | | il caricabatterie | le chargeur | | la presa | la prise | | la borraccia | la gourde | | la borsa di stoffa | le sac en tissu | | il vetro | le verre | | lo spreco | le gaspillage | | la fiducia | la confiance |

Attività

A. Comprensione

• Chi ha scritto il volantino? Per chi?
• Perché è meglio fare la doccia invece del bagno?
• Che cosa bisogna portare sempre con sé, secondo il volantino?
• Vero o falso? Giustifica con una frase del testo: «Il volantino consiglia di fare il bagno invece della doccia.»
• Vero o falso? Giustifica con una frase del testo: «Secondo il testo, anche un piccolo gesto è utile.»

B. Lessico

• Trova nel testo l'oggetto che sostituisce: a) le bottiglie di plastica; b) i sacchetti della spesa.
• Trova nel testo i quattro tipi di rifiuti da separare.

C. Grammatica

• Trova nel testo quattro imperativi irregolari e scrivi il loro infinito.
• Trasforma i consigli 2 e 6 alla seconda persona plurale (voi).
• Nell'ultimo paragrafo trova un aggettivo indefinito e due pronomi indefiniti.

Soluzione

• **A1.** L'ha scritto il club ecologico di un liceo di Orano, per gli alunni e per le loro famiglie.
• **A2.** Perché con la doccia si consuma meno acqua.
• **A3.** Bisogna portare sempre con sé una borraccia.
• **A4.** Falso: «Fa' la doccia invece del bagno».
• **A5.** Vero: «qualsiasi gesto è utile, anche il più piccolo».
• **B1.** a) la borraccia; b) la borsa di stoffa.
• **B2.** La carta, la plastica, il vetro e i rifiuti organici.
• **C1.** Per esempio: *va'* (andare), *fa'* (fare), *di'* (dire), *sii* (essere), *abbi* (avere), *sta'* (stare).
• **C2.** Spegnete la luce quando uscite da una stanza. Fate la spesa con una borsa di stoffa.
• **C3.** Aggettivo: *qualsiasi* (qualsiasi gesto). Pronomi: *nessuno*, *qualcosa*.

L'imperativo irregolare

| Infinito | tu | noi | voi | Lei | |---|---|---|---|---| | andare | va' / vai | andiamo | andate | vada | | dare | da' / dai | diamo | date | dia | | fare | fa' / fai | facciamo | fate | faccia | | stare | sta' / stai | stiamo | state | stia | | dire | di' | diciamo | dite | dica | | essere | sii | siamo | siate | sia | | avere | abbi | abbiamo | abbiate | abbia | | sapere | sappi | sappiamo | sappiate | sappia | | venire | vieni | veniamo | venite | venga | | uscire | esci | usciamo | uscite | esca | | tenere | tieni | teniamo | tenete | tenga |

• Le forme brevi **va'**, **da'**, **fa'**, **sta'** e **di'** si scrivono con l'apostrofo, non con l'accento. Per andare, dare, fare e stare sono corrette anche le forme *vai*, *dai*, *fai*, *stai*.
• Attenzione: **dì** con l'accento è un nome e significa «giorno» (*notte e dì*); l'imperativo di dire è **di'**.
• Anche con i verbi irregolari il **tu** negativo è non + infinito: *Non fare rumore!*, *Non andare in macchina!*

Errori frequenti

• *Fà la doccia!* → **Fa' la doccia!** oppure **Fai la doccia!**
• *Sei gentile con tutti!* (consiglio) → **Sii gentile con tutti!**
• *Hai pazienza!* (consiglio) → **Abbi pazienza!**
• *Non fa' rumore!* → **Non fare rumore!**

Gli aggettivi e pronomi indefiniti

Gli indefiniti indicano una quantità o una persona in modo non preciso.

| Indefinito | Uso | Esempio | |---|---|---| | ogni | solo aggettivo, invariabile, + singolare | Ogni alunno ha un compito. | | qualche | solo aggettivo, invariabile, + singolare | Ho visto qualche bottiglia sulla spiaggia. | | qualsiasi | aggettivo invariabile | Qualsiasi gesto è utile. | | ognuno, ognuna | solo pronome, singolare | Ognuno deve fare la sua parte. | | ciascuno, ciascuna | aggettivo e pronome | Ciascuno di noi ha un compito. | | qualcuno | solo pronome | Qualcuno ha lasciato la luce accesa. | | qualcosa | solo pronome | Possiamo fare qualcosa di utile. | | niente, nulla | pronomi | Non buttare niente per terra. | | nessuno | aggettivo e pronome | Non c'è nessun problema. Nessuno è venuto. | | alcuno | al plurale (alcuni, alcune) = qualche; al singolare solo in frasi negative | Alcuni alunni annaffiano le piante. Non c'è alcun pericolo. | | poco, molto, tanto, troppo | aggettivi, pronomi e avverbi | Usiamo troppa plastica. Il mare è molto inquinato. | | tutto | aggettivo (+ articolo) e pronome | Tutti gli alunni partecipano. Tutto è pulito. |

• **Ogni** e **qualche** vogliono sempre il nome al singolare, anche se il senso è plurale: *qualche sacco*, *ogni giorno*.
• **Molto, poco, tanto, troppo**: come aggettivi si accordano con il nome (*molte persone*, *poca acqua*); come avverbi sono invariabili (*inquina molto*, *è troppo sporco*).
• **La doppia negazione**: se *nessuno* o *niente* vengono dopo il verbo, si mette **non** prima del verbo (*Non è venuto nessuno.* — *Non ho visto niente.*). Se vengono prima del verbo, **non** non si mette (*Nessuno è venuto.* — *Niente è impossibile.*).

Errori frequenti

• *ogni giorni* → **ogni giorno**; *qualche bottiglie* → **qualche bottiglia**.
• *Nessuno non è venuto* (come in francese «personne n'est venu») → **Nessuno è venuto**.
• *Ho visto niente* → **Non ho visto niente**.
• *tutti alunni* → **tutti gli alunni**; *molto persone* → **molte persone**.

4. Il lessico dell'ambiente

La natura

| Italiano | Français | |---|---| | l'ambiente | l'environnement | | la natura | la nature | | il pianeta, la Terra | la planète, la Terre | | l'aria, l'acqua, il suolo | l'air, l'eau, le sol | | il mare, la spiaggia, la costa | la mer, la plage, la côte | | il fiume, il lago | le fleuve, le lac | | il bosco, la foresta | le bois, la forêt | | il deserto, l'oasi (pl. le oasi) | le désert, l'oasis | | l'albero, la pianta, il fiore | l'arbre, la plante, la fleur | | la specie (pl. le specie) | l'espèce | | il clima | le climat |

I problemi

| Italiano | Français | |---|---| | l'inquinamento (dell'aria, dell'acqua, del suolo) | la pollution | | i rifiuti, la spazzatura | les déchets, les ordures | | la discarica | la décharge | | lo smog, i gas di scarico | le smog, les gaz d'échappement | | il riscaldamento globale | le réchauffement climatique | | i cambiamenti climatici | les changements climatiques | | la siccità | la sécheresse | | la desertificazione | la désertification | | la deforestazione | la déforestation | | l'incendio (pl. gli incendi) | l'incendie | | lo spreco | le gaspillage | | il rumore | le bruit |

Le soluzioni

| Italiano | Français | |---|---| | la raccolta differenziata | le tri sélectif | | il riciclo, il riciclaggio | le recyclage | | il cestino, il bidone, il contenitore | la corbeille, la poubelle, le conteneur | | le energie rinnovabili (solare, eolica) | les énergies renouvelables | | il pannello solare | le panneau solaire | | i mezzi pubblici | les transports en commun | | il risparmio energetico | l'économie d'énergie | | l'area protetta, il parco nazionale | la zone protégée, le parc national | | il volontariato, il volontario | le bénévolat, le bénévole |

Le azioni dell'ambiente

Il programma chiede di conoscere i verbi dell'ambiente insieme al loro nome e al loro participio.

| Verbo | Nome | Participio / aggettivo | |---|---|---| | inquinare | l'inquinamento | inquinato | | conservare | la conservazione | conservato | | contaminare | la contaminazione | contaminato | | sviluppare | lo sviluppo | sviluppato | | riciclare | il riciclo, il riciclaggio | riciclato | | proteggere | la protezione | protetto | | sprecare | lo spreco | sprecato | | risparmiare | il risparmio | risparmiato | | ridurre | la riduzione | ridotto | | riutilizzare | il riutilizzo | riutilizzato | | raccogliere | la raccolta | raccolto | | salvaguardare | la salvaguardia | salvaguardato | | distruggere | la distruzione | distrutto | | rispettare | il rispetto | rispettato | | pulire | la pulizia | pulito |

Attenzione alla coniugazione

• **proteggere**: io proteggo, tu proteggi, noi proteggiamo; participio *protetto*.
• **ridurre**: io riduco, tu riduci, noi riduciamo, loro riducono; participio *ridotto*.
• **raccogliere**: io raccolgo, tu raccogli, noi raccogliamo, loro raccolgono; participio *raccolto*.
• **distruggere**: io distruggo, tu distruggi; participio *distrutto*.
• **sviluppare** ha due *p*; **inquinare** ha la *q* (non «inquinnare» né «incuinare»).
• Un'espressione importante: **lo sviluppo sostenibile**, cioè uno sviluppo che rispetta l'ambiente e le generazioni future.

Gli aggettivi

• **pulito** ≠ **sporco**; **inquinato** ≠ **puro**.
• **ecologico** (pl. *ecologici*), **verde**, **naturale**.
• **sostenibile**, **rinnovabile**, **biodegradabile**, **riciclabile**: aggettivi in **-bile** che indicano una possibilità (*riciclabile* = che si può riciclare).
• **inquinante** (= che inquina): *i gas inquinanti*.
• **fragile**, **protetto**, **raro**, **minacciato**.

Lo slogan del programma

> *Trovare pulito è un piacere, lasciare pulito è un dovere.*

Lo slogan oppone due infiniti, trovare e lasciare, e due nomi, piacere e dovere. Tutti siamo contenti quando troviamo un luogo pulito (la classe, il bagno, la spiaggia); per questo abbiamo il dovere di lasciarlo pulito per chi viene dopo di noi.

Modi di dire e proverbi della natura

• *Essere al verde*: non avere più soldi.
• *L'erba del vicino è sempre più verde*: quello che hanno gli altri ci sembra sempre migliore.
• *Chi semina vento raccoglie tempesta*: chi fa del male riceve un male ancora più grande.
• *Fare di tutta l'erba un fascio*: generalizzare, giudicare tutti allo stesso modo.
• *Una goccia nel mare*: un aiuto troppo piccolo rispetto al problema.
• *Piove sul bagnato*: le disgrazie arrivano a chi ha già problemi (oppure la fortuna arriva a chi è già fortunato).

5. Civiltà: l'ambiente in Italia e in Algeria

Un mare, due rive

L'Italia e l'Algeria si guardano dalle due rive del Mediterraneo. I paesaggi sono diversi: le Alpi e la Pianura Padana da una parte, l'Atlante e il Sahara dall'altra. Ma i due paesi condividono molti problemi ambientali: la plastica sulle spiagge, la siccità, gli incendi dei boschi in estate e l'aumento delle temperature. Per questo la protezione dell'ambiente è una sfida comune.

L'Italia e l'ambiente

• **La raccolta differenziata**: in molti comuni italiani i cittadini separano i rifiuti a casa: carta, plastica, vetro, rifiuti organici (l'«umido») e indifferenziato. Spesso la raccolta è **porta a porta**: ogni famiglia mette i sacchi davanti a casa nei giorni stabiliti. I colori dei contenitori cambiano da un comune all'altro.
• **I parchi**: l'Italia ha numerosi parchi nazionali e aree marine protette. Uno dei più antichi è il Parco nazionale del Gran Paradiso, nelle Alpi.
• **Le regole**: chi abbandona i rifiuti per strada può pagare una multa.
• **I problemi**: lo smog nelle grandi città del Nord, il traffico, gli incendi estivi, l'erosione delle coste.

L'Algeria e l'ambiente

• **La lotta contro il deserto**: negli anni Settanta l'Algeria ha cominciato la **Diga verde** (in francese *Barrage vert*), una lunga fascia di alberi piantati per fermare l'avanzata del deserto verso il Nord.
• **I parchi nazionali**: il parco del Tassili n'Ajjer, nel Sahara, è patrimonio mondiale dell'UNESCO dal 1982 per le sue pitture rupestri e per i suoi paesaggi. Nel Nord-Est, il Parco nazionale di El Kala protegge laghi, foreste e coste.
• **L'acqua nelle oasi**: le **foggara** sono antichi canali sotterranei delle oasi del Sahara che portano l'acqua ai giardini senza sprecarla.
• **La touiza**: è una tradizione algerina di lavoro collettivo e volontario; i vicini si aiutano per un lavoro comune. Oggi molti giovani la ripropongono per pulire quartieri, spiagge e foreste o per piantare alberi.
• **I problemi**: i rifiuti sulle spiagge in estate e in alcune periferie, la siccità, gli incendi dei boschi, lo spreco dell'acqua.

Due giornate per tutti

• **Il 22 aprile**: la Giornata della Terra.
• **Il 5 giugno**: la Giornata mondiale dell'ambiente, promossa dalle Nazioni Unite.

In queste giornate le scuole italiane e algerine organizzano spesso attività di pulizia, di piantagione di alberi e di sensibilizzazione.

Atteggiamenti civili a confronto

| | In Italia | In Algeria | |---|---|---| | I rifiuti | raccolta differenziata molto diffusa, spesso porta a porta | raccolta differenziata meno diffusa, in sviluppo in alcune città | | Il volontariato | associazioni ambientaliste, giornate di pulizia | touiza, associazioni, scout, giornate di pulizia | | Una buona tradizione | separare i rifiuti in casa | risparmiare l'acqua, come nelle oasi | | Un problema comune | rifiuti abbandonati, incendi, siccità | rifiuti abbandonati, incendi, siccità |

In tutti e due i paesi ci sono cittadini attenti e cittadini indifferenti. Gli italiani possono insegnarci l'abitudine di separare i rifiuti ogni giorno; gli algerini possono mostrare la forza della solidarietà della touiza e l'arte di non sprecare l'acqua. Non bisogna fare di tutta l'erba un fascio: il comportamento civile dipende da ciascuno di noi, non dalla nazionalità.

Competenza trasversale: educare, valorizzare e preservare l'ambiente

• **Educare**: imparare fin da piccoli a rispettare la natura, a scuola e in famiglia.
• **Valorizzare**: conoscere e far conoscere la bellezza dei nostri paesaggi, dalle coste al deserto.
• **Preservare**: proteggere le risorse (l'acqua, l'aria, il suolo) per le generazioni future.

6. Produzione orale e scritta

Produzione orale — Una classe pulita

Il programma chiede di proporre ai compagni azioni concrete per tenere pulito l'ambiente: l'aula, la scuola, la casa, il quartiere, la città.

Dialogo modello — Organizziamo una giornata di pulizia

• **Professoressa:** Ragazzi, venerdì prossimo c'è la giornata ecologica della scuola. Che cosa proponete?
• **Lina:** Perché non puliamo il cortile e il giardino? Ci sono ancora molte carte sotto gli alberi.
• **Samir:** Buona idea! Però bisogna portare dei guanti e qualche sacco grande.
• **Professoressa:** Giusto. Samir, porta tu i sacchi, per favore. E tu, Lina, che cosa fai?
• **Lina:** Io preparo un cartellone con lo slogan: «Trovare pulito è un piacere, lasciare pulito è un dovere».
• **Rayan:** E per l'aula? Secondo me bisogna mettere due cestini: uno per la carta e uno per la plastica.
• **Professoressa:** Ottimo! Ricordate: ognuno ha un compito. Non dimenticate niente e lavorate insieme!
• **Samir:** Non si preoccupi, professoressa: lavoreremo seriamente!
• **Rayan:** E dopo la giornata, che cosa facciamo?
• **Lina:** Teniamo pulita la classe ogni giorno: è il nostro dovere!

Frasi utili

| Funzione | Espressioni | |---|---| | Proporre | Perché non…? — Che ne dite di + infinito? — Propongo di + infinito. | | Consigliare | Bisogna… — Non bisogna… — imperativo: *Porta…*, *Non buttare…* | | Accettare | Buona idea! — D'accordo! — Perfetto! — Ci sto! | | Rifiutare | Non sono d'accordo, perché… — Secondo me è meglio… | | Dividere i compiti | Tu porta… — Voi preparate… — Io mi occupo di… |

Produzione scritta — Proponi atti e soluzioni per preservare il pianeta

*Consegna tipo*: «Scrivi un testo di 80–100 parole in cui proponi alcuni gesti e alcune soluzioni per preservare il nostro pianeta.» La lunghezza è un consiglio: rispetta quella indicata nella prova.

Metodo

• **Introduzione** (una o due frasi): presenta il problema. *Oggi il nostro pianeta è in pericolo…*
• **Sviluppo** (tre proposte): a casa, a scuola, in città. Per ogni proposta scrivi un'azione (*bisogna* + infinito oppure un imperativo) e una ragione (*perché…*, *così…*).
• **Conclusione** (una frase): un appello al lettore. *Cominciamo oggi!*

Connettivi utili

| Per | Connettivi | |---|---| | ordinare le idee | prima di tutto, poi, inoltre, infine | | spiegare | perché, infatti | | indicare una conseguenza | quindi, per questo, così | | opporre | ma, però, invece | | concludere | insomma, in conclusione |

Testo modello — Salviamo il nostro pianeta

Oggi la Terra è in pericolo: l'aria delle città è inquinata, i mari sono pieni di plastica e l'acqua diventa sempre più rara. Ma ognuno di noi può fare qualcosa.

Prima di tutto, a casa bisogna risparmiare l'acqua e l'energia: chiudiamo il rubinetto quando ci laviamo i denti e spegniamo le luci inutili. Inoltre, a scuola, separiamo correttamente i rifiuti e non buttiamo niente per terra. Infine, in città, usiamo regolarmente i mezzi pubblici o la bicicletta: così l'aria sarà più pulita.

Insomma, nessuno può salvare il pianeta da solo, ma tutti insieme possiamo cambiare le cose. Non aspettiamo domani: cominciamo oggi!

Controlla prima di consegnare

• Imperativo **tu** dei verbi in -are in **-a** (*butta*, *lascia*); **tu** negativo = *non* + infinito.
• **Bisogna** sempre al singolare e senza «di».
• Avverbi in **-mente** formati dal femminile (*correttamente*, *regolarmente*).
• **Ogni** e **qualche** + singolare; niente «non» dopo *nessuno* all'inizio della frase.
• Accenti: *è*, *perché*, *più*, *città*, *siccità*.