L'épreuve de français au BAC : structure et gestion du temps

Comment se présente l'épreuve, ce qu'on y attend, comment répartir son temps et éviter les fautes qui coûtent le plus cher.

يتكوّن الدرس من 5 أجزاء: 1. La structure de l'épreuve، 2. La démarche : les quatre temps، 3. La gestion du temps et la relecture، 4. Récapitulatif، 5. Entraînement.

1. La structure de l'épreuve

Ce que vous trouverez sur le sujet

L'épreuve de langue française se compose de deux grandes parties, à partir d'un texte support accompagné de son paratexte.

La compréhension de l'écrit

Une suite de questions qui suit, en gros, l'ordre du texte. Elles portent sur :

l'**identification** du texte : type, thème, visée, énonciateur, destinataire ;
le **relevé** : champs lexicaux, connecteurs, indices de subjectivité ;
la **langue** : temps et leurs valeurs, substituts, transformations ;
la **réflexion** : une question d'opinion, d'inférence, d'analyse ou de synthèse.

Cette dernière question figure régulièrement dans le questionnaire, quelle que soit la filière. Elle fait l'objet d'une leçon à part entière.

La production écrite

Deux sujets vous sont proposés ; vous n'en traitez qu'un.

Choisir son sujet

Le choix se décide en deux minutes, pas en dix.

Choisissez le compte rendu si vous avez bien compris le texte, dégagé sa thèse et ses arguments, et repéré son plan. Vous disposez de la matière : il ne reste qu'à la reformuler.

Choisissez la production libre si le thème vous inspire, si vous avez des idées et des exemples personnels, et si le texte vous a paru difficile à résumer.

Une règle : ne changez pas d'avis en cours de route. Un compte rendu abandonné à la moitié pour un essai bâclé est la pire des copies.

Ce qui est évalué

La durée et le coefficient de l'épreuve varient selon la filière ; vérifiez-les sur votre convocation officielle.

2. La démarche : les quatre temps

Temps 1 — Lire le paratexte

Avant le texte, lisez ce qui l'entoure : le titre, le nom de l'auteur, la source, la date.

Ce réflexe coûte trente secondes et rapporte beaucoup :

Temps 2 — Lire les questions

Lisez toutes les questions avant de lire le texte. Vous saurez ce que vous cherchez et vous ne relirez pas quatre fois le même paragraphe.

Soulignez dans chaque consigne le verbe d'ordre : relevez, justifiez, expliquez, dites, classez, transformez. C'est lui qui commande la forme de la réponse.

Temps 3 — Lire le texte, crayon en main

Deux lectures, pas plus :

**Une lecture rapide**, pour le sens général : de quoi parle-t-on, qui parle, pour dire quoi ?
**Une lecture active**, en annotant : soulignez les connecteurs, encadrez les dates et les noms propres, notez en marge l'idée de chaque paragraphe.

À la fin de cette deuxième lecture, vous devez pouvoir écrire au brouillon une phrase par paragraphe. Ces phrases sont déjà l'ossature de votre compte rendu.

Temps 4 — Rédiger

Répondez aux questions dans l'ordre, en numérotant clairement. Passez une ligne entre deux réponses.

Puis rédigez la production écrite : plan au brouillon, rédaction au propre, relecture.

Le brouillon

On n'a pas le temps de tout rédiger au brouillon. On a le temps d'y porter :

la grille d'analyse du texte : type, thème, thèse, arguments, plan, visée ;
le plan de la production écrite, en trois ou quatre lignes ;
les mots et les exemples que l'on veut absolument employer.

C'est tout, et c'est suffisant.

3. La gestion du temps et la relecture

Une répartition qui fonctionne

Les durées ci-dessous sont proposées en proportion ; adaptez-les à la durée réelle de votre épreuve.

La relecture n'est pas facultative. C'est la phase la plus rentable de l'épreuve : elle ne crée pas d'idées, mais elle sauve des points déjà gagnés.

La règle des trois relectures

Relire une fois pour tout vérifier ne fonctionne pas : l'œil ne peut pas surveiller cinq choses à la fois. Relisez trois fois, chaque fois pour une seule chose.

Relecture 1 — Les accords

Accord **sujet-verbe** : cherchez chaque verbe, remontez à son sujet.
Accord du **participe passé** : avec **être**, il s'accorde avec le sujet ; avec **avoir**, il s'accorde avec le complément d'objet direct **s'il est placé avant**.
Accord de l'**adjectif** avec le nom qu'il qualifie.

Relecture 2 — Les homophones

Relecture 3 — La ponctuation et les majuscules

Un point à la fin de chaque phrase, une majuscule au début, une virgule après un complément placé en tête.

Les fautes qui coûtent le plus

**Ne pas répondre à la question posée.** Une belle réponse à une autre question vaut zéro.
**Recopier le texte** au lieu de reformuler.
**Rendre une production écrite sans plan** : les idées se répètent, la conclusion manque.
**Négliger la présentation** : une copie illisible se corrige mal.
**Ne pas terminer.** Mieux vaut une conclusion courte qu'une copie interrompue.

Si le temps manque

Ne sacrifiez jamais la conclusion. Écrivez-la, même en deux phrases. Un devoir qui s'arrête net donne l'impression d'un travail non maîtrisé ; un devoir conclu, même bref, donne l'impression d'un travail achevé.

4. Récapitulatif

Le déroulé de l'épreuve

Les formules qui servent partout

Pour identifier le texte

> Ce texte est de type … ; son discours est ….

Pour justifier

> Trois indices l'attestent : …, … et ….

Pour donner la visée

> L'auteur cherche à … ; il veut en outre ….

Pour introduire un relevé

> Le champ lexical de … est représenté par : « … », « … », « … », « … ».

Pour donner un avis

> Je partage cette affirmation, car …. / Je ne partage pas ce point de vue : ….

Le matériel utile

Deux stylos de même couleur, bleu ou noir ;
un crayon et une gomme pour annoter le sujet ;
une règle pour les tableaux ;
**pas de correcteur liquide** : une rature propre suffit et fait gagner du temps.

Ce qu'il faut savoir par cœur

Ces éléments ne s'improvisent pas le jour de l'épreuve :

Trois conseils de dernière minute

**Ne sautez aucune question**, même celle que vous jugez difficile : une réponse partielle rapporte plus que rien.
**Écrivez lisiblement.** Un correcteur qui déchiffre note moins bien.
**Rendez une copie propre**, avec des paragraphes et des blancs entre les réponses.

5. Entraînement

Vérifiez vos réflexes

1. Vous découvrez le sujet. Quel est votre tout premier geste ?

> Lire le paratexte : titre, auteur, source, date. Puis lire toutes les questions avant le texte.

2. La consigne dit : « Relevez le champ lexical de la guerre. » Combien de termes relevez-vous, et comment les présentez-vous ?

> Au moins quatre termes, cités entre guillemets, séparés par des virgules, sans phrase d'introduction inutile : > > Le champ lexical de la guerre : « combat », « armes », « ennemi », « victoire ».

3. La consigne dit : « Justifiez votre réponse. » Que doit contenir votre phrase ?

> Une affirmation, puis un indice cité du texte, puis une explication de cet indice. Les trois, dans cet ordre.

4. Vous hésitez entre le compte rendu et la production libre. Sur quel critère décidez-vous ?

> Sur votre compréhension du texte. Si vous avez dégagé la thèse, les arguments et le plan, le compte rendu est le choix sûr : la matière est déjà là. Si le texte vous a résisté mais que le thème vous inspire, prenez la production libre.

5. Il vous reste dix minutes et votre essai n'a pas de conclusion. Que faites-vous ?

> Vous écrivez la conclusion immédiatement, même en deux phrases, quitte à raccourcir le dernier argument. Une copie conclue vaut mieux qu'une copie interrompue.

6. Vous relisez votre copie. Combien de relectures, et pour chercher quoi ?

> Trois relectures, chacune ciblée : la première pour les accords (sujet-verbe, participes passés, adjectifs) ; la deuxième pour les homophones (a/à, et/est, son/sont, ce/se) ; la troisième pour la ponctuation et les majuscules.

7. « Que pensez-vous de cette affirmation ? » Combien de lignes, et selon quel plan ?

> Deux ou trois lignes, sauf indication contraire. Plan : une prise de position claire (oui / non / oui mais), puis une raison, puis éventuellement une nuance.

Exercice de simulation

Prenez un sujet de baccalauréat complet et chronométrez-vous sur la seule phase de lecture : paratexte, questions, deux lectures du texte, grille au brouillon.

Si cette phase vous prend plus du quart du temps total de l'épreuve, entraînez-vous à lire en annotant plutôt qu'à relire.

À retenir en une phrase

> On ne gagne pas l'épreuve de français en écrivant plus, mais en répondant exactement à la question posée, dans une langue correcte et un texte organisé.

الجزء الأول من الدرس مفتوح للجميع، وبقيته مع الاشتراك.