Les accords et les homophones grammaticaux

2. L'accord du nom et de l'adjectif

Le pluriel des noms

| Terminaison | Pluriel | Exemples | Exceptions | | :---------- | :------ | :------- | :--------- | | cas général | -s | un livre, des livres | | | -s, -x, -z | invariable | un pays, des pays | | | -au, -eau, -eu | -x | un tableau, des tableaux | pneus, bleus, landaus | | -al | -aux | un journal, des journaux | bals, carnavals, festivals, récitals, chacals | | -ail | -s | un détail, des détails | travaux, vitraux, coraux, émaux, baux | | -ou | -s | un clou, des clous | bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux |

L'accord de l'adjectif

L'adjectif s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte, où qu'il se trouve dans la phrase.

> Une décision courageuse. — Ces décisions me paraissent courageuses.

Un adjectif pour plusieurs noms

| Cas | Accord | | :-- | :----- | | noms de même genre | ce genre, au pluriel — une lettre et une note brèves | | noms de genres différents | masculin pluriel — un texte et une lettre courts |

Conseil de rédaction : placez le nom masculin le plus près de l'adjectif — « une lettre et un texte courts » sonne mieux que l'inverse.

Les adjectifs de couleur

| Type | Accord | Exemple | | :--- | :----- | :------ | | adjectif simple | s'accorde | des robes vertes | | nom employé comme couleur | invariable | des robes orange, marron, or | | couleur composée | invariable | des robes vert clair, bleu-vert | | exceptions historiques | s'accordent | roses, mauves, fauves, écarlates, pourpres |

Les cas particuliers à connaître

| Mot | Règle | Exemple | | :-- | :---- | :------ | | demi | invariable avant le nom, accordé après | une demi-heure, deux heures et demie | | nu | invariable avant, accordé après | nu-pieds, les pieds nus | | tout | adverbe invariable, sauf devant féminin commençant par une consonne | elle est tout émue, elle est toute honteuse | | même | s'accorde après un nom ou pronom pluriel | eux-mêmes, les paroles mêmes | | quelque | adjectif s'il précède un nom, adverbe devant un nombre | quelques livres, quelque vingt élèves | | tel | s'accorde avec ce qui suit ; tel que avec ce qui précède | telle une ombre ; des textes tels que celui-ci |

L'accord des noms composés

La règle : seuls le nom et l'adjectif peuvent prendre la marque du pluriel ; verbe, adverbe et préposition restent invariables.

| Composé | Pluriel | Explication | | :------ | :------ | :---------- | | un coffre-fort | des coffres-forts | nom + adjectif | | un chou-fleur | des choux-fleurs | nom + nom | | un ouvre-boîte | des ouvre-boîtes | verbe invariable | | un arc-en-ciel | des arcs-en-ciel | un seul ciel | | un après-midi | des après-midi | préposition + nom singulier de sens |

3. Les homophones grammaticaux

Le principe de tous les tests

Chaque paire d'homophones se départage par une substitution. Ne cherchez jamais à « sentir » la bonne forme : appliquez le test.

a / à

| Forme | Nature | Test | | :---- | :----- | :--- | | a | verbe *avoir* | remplacez par avait | | à | préposition | ne se remplace pas |

> Il a *(avait)* réussi. — Il va à Alger.

et / est

| Forme | Nature | Test | | :---- | :----- | :--- | | et | conjonction | remplacez par et puis | | est | verbe *être* | remplacez par était |

> Le texte est *(était)* court et *(et puis)* dense.

son / sont

| Forme | Test | | :---- | :--- | | son | remplacez par mon | | sont | remplacez par étaient |

> Son *(mon)* avis et le mien sont *(étaient)* opposés.

on / ont

| Forme | Test | | :---- | :--- | | on | remplacez par il | | ont | remplacez par avaient |

> On *(il)* pense qu'ils ont *(avaient)* raison.

Le cas de « on n' » : avec une négation, écrivez « on n'a pas », « on n'est pas ». Test : mettez à la forme affirmative — si le *ne* disparaît, c'était bien *n'*.

ce / se

| Forme | Nature | Test | | :---- | :----- | :--- | | ce | démonstratif | remplacez par le ou cela | | se | pronom réfléchi | mettez à la 1re personne : me |

> Ce *(le)* texte se *(je me)* lit vite.

ces / ses / c'est / s'est / sait / sais

| Forme | Nature | Test | | :---- | :----- | :--- | | ces | démonstratif pluriel | remplacez par ces… -là | | ses | possessif pluriel | remplacez par les siens | | c'est | *cela est* | remplacez par cela est | | s'est | pronominal | mettez à la 1re personne : je me suis | | sait, sais | verbe *savoir* | remplacez par connaît |

> C'est *(cela est)* lui qui s'est *(je me suis)* trompé sur ses *(les siens)* droits.

la / là / l'a

| Forme | Test | | :---- | :--- | | la | article ou pronom : remplacez par une ou le | | là | adverbe de lieu : remplacez par ici | | l'a | *le* + *avoir* : remplacez par l'avait |

> Il l'a *(l'avait)* posée là *(ici)*, sur la table.

ou / où

| Forme | Test | | :---- | :--- | | ou | remplacez par ou bien | | où | indique le lieu ou le temps |

> La ville où il est né, en Kabylie ou *(ou bien)* dans l'Est.

quand / quant / qu'en

| Forme | Sens | Test | | :---- | :--- | :--- | | quand | temps | remplacez par lorsque | | quant à | pour ce qui est de | toujours suivi de à, au, aux | | qu'en | *que* + *en* | remplacez par que… de cela |

> Quand *(lorsque)* il parle, quant à moi, je me demande qu'en penser.

leur / leurs

| Forme | Nature | Test | | :---- | :----- | :--- | | leur | pronom, devant un verbe | remplacez par lui → invariable | | leur, leurs | possessif, devant un nom | remplacez par son, ses |

> Je leur *(lui)* ai rendu leurs *(ses)* copies.

peu / peut / peux — près / prêt — plutôt / plus tôt

| Paire | Test | | :---- | :--- | | peut | remplacez par pouvait ; sinon peu | | prêt | s'accorde, signifie *disposé à* ; près est invariable, suivi de *de* | | plus tôt | contraire de *plus tard* ; sinon plutôt | | quoique | remplacez par *bien que* ; sinon quoi que en deux mots | | parce que | cause ; par ce que = *par la chose que* |

4. Récapitulatif

Les quatre accords à vérifier dans chaque phrase

• **Le verbe avec son sujet** — trouvez le sujet par *qui est-ce qui ?*
• **L'adjectif avec son nom** — même s'il est loin, même s'il est attribut.
• **Le participe passé** — auxiliaire *être* → sujet ; auxiliaire *avoir* → COD placé avant.
• **Le déterminant avec son nom** — *leur* / *leurs*, *ce* / *ces*, *quel* / *quelle*.

Le tableau des tests

| Paire | Test rapide | | :---- | :---------- | | a / à | avait | | et / est | et puis / était | | son / sont | mon / étaient | | on / ont | il / avaient | | ce / se | le / me | | ces / ses | ces-là / les siens | | c'est / s'est | cela est / je me suis | | la / là / l'a | une / ici / l'avait | | ou / où | ou bien | | quand / quant | lorsque / suivi de à | | leur / leurs | lui / ses | | peu / peut | pouvait | | près / prêt | invariable + de / accordé | | plutôt / plus tôt | contraire de plus tard | | quelque / quel que | devant un nom / devant le verbe être |

Les pluriels irréguliers à mémoriser

En -oux : bijoux, cailloux, choux, genoux, hiboux, joujoux, poux.

En -als : bals, carnavals, festivals, récitals, chacals, régals.

En -aux malgré -ail : travaux, vitraux, coraux, émaux, baux, soupiraux.

Ce que le correcteur regarde en priorité

Dans une copie de baccalauréat, quatre fautes pèsent plus que les autres, parce qu'elles se voient à la première lecture :

| Faute | Fréquence | Effet | | :---- | :-------- | :---- | | a / à | très élevée | perçue comme une inattention grave | | verbe au pluriel oublié | élevée | rompt la lecture | | participe passé non accordé | élevée | signale une relecture absente | | infinitif en -é | très élevée | la plus repérée de toutes |

Une relecture ciblée de dix minutes sur ces quatre points rapporte plus qu'un paragraphe supplémentaire.

La méthode de relecture en trois passages

| Passage | On ne regarde que… | | :------ | :----------------- | | 1er | les verbes : sujet, temps, terminaison | | 2e | les accords : noms, adjectifs, participes | | 3e | les homophones : a/à, et/est, on/ont, ce/se, ces/ses |

Une relecture qui cherche tout à la fois ne trouve rien. Un passage, une cible.

5. Entraînement

Accorder le verbe

| Phrase | Réponse | Sujet | | :----- | :------ | :---- | | Les problèmes que pose ce texte … *(être)* nombreux. | sont | les problèmes | | La plupart des élèves … *(avoir)* réussi. | ont | la plupart des élèves | | Tout le monde … *(être)* d'accord. | est | tout le monde | | C'est moi qui … *(avoir)* raison. | ai | qui = moi | | Ni l'un ni l'autre ne … *(venir)*. | sont venus | les deux | | Ainsi … *(s'expliquer)* ses hésitations. | s'expliquent | ses hésitations | | Ces livres, je les … *(lire)*. | ai lus | je | | Plus d'un candidat … *(échouer)*. | a échoué | plus d'un |

Accorder l'adjectif

| Phrase | Réponse | | :----- | :------ | | Une décision et une mesure *(courageux)*. | courageuses | | Un texte et une lettre *(court)*. | courts | | Des chemises *(orange)*. | orange | | Des yeux *(bleu clair)*. | bleu clair | | Une *(demi)*-heure. | demi | | Deux heures et *(demi)*. | demie | | Elle est *(tout)* étonnée. | tout | | Elle est *(tout)* confuse. | toute |

Choisir l'homophone

| Phrase | Réponse | | :----- | :------ | | Il … *(a / à)* décidé de partir … *(a / à)* l'aube. | a … à | | … *(Ce / Se)* que l'on conçoit bien … *(s'énonce / c'énonce)* clairement. | Ce … s'énonce | | … *(On / Ont)* dit qu'ils … *(on / ont)* menti. | On … ont | | … *(Ces / Ses)* idées sont … *(ces / ses)* propres idées. | Ces … ses | | … *(C'est / S'est)* lui qui … *(c'est / s'est)* trompé. | C'est … s'est | | Je … *(leur / leurs)* ai rendu … *(leur / leurs)* copies. | leur … leurs | | Il ne … *(peu / peut)* pas venir, il est … *(peu / peut)* disponible. | peut … peu | | Il est … *(près / prêt)* de la porte, … *(près / prêt)* à sortir. | près … prêt | | Il vaut mieux venir … *(plutôt / plus tôt)* que tard. | plus tôt | | … *(Quant / Quand)* à moi, je viendrai … *(quant / quand)* je pourrai. | Quant … quand |

Corriger le texte

> *Texte fautif :* Les décisions qu'il a pris on été critiqué. Ces amis, quand a eux, ne l'on pas soutenu. Il c'est retrouver seul.

> *Texte corrigé :* Les décisions qu'il a prises ont été critiquées. Ses amis, quant à eux, ne l'ont pas soutenu. Il s'est retrouvé seul.

Neuf corrections : un participe accordé au COD antéposé, deux *ont* verbaux, un participe accordé au sujet passif, un possessif, un *quant à*, un *s'est*, un participe passé au lieu d'un infinitif.

Mettre au pluriel

| Singulier | Pluriel | | :-------- | :------ | | un journal local | des journaux locaux | | un travail original | des travaux originaux | | un festival annuel | des festivals annuels | | un chou rouge | des choux rouges | | un détail final | des détails finals *ou* finaux | | un coffre-fort | des coffres-forts | | un arc-en-ciel | des arcs-en-ciel |

À retenir en une phrase

> On n'écrit pas à l'oreille : chaque homophone a son test, et trois relectures ciblées valent mieux qu'une relecture distraite.