Pronunciación, ortografía, acentuación y puntuación

2. Sonidos y grafías: de la letra al sonido

Un sonido, varias letras

En español casi todas las letras se pronuncian siempre igual, pero algunos sonidos se escriben de dos maneras, y algunas letras cambian de sonido según la vocal que las sigue.

| Sonido | Se escribe | Ejemplos | |---|---|---| | b | b, v | barco, vaso, también, vivir | | k | ca, co, cu, que, qui, k | casa, cosa, cultura, queso, química, kilo | | z (o s, con seseo) | za, zo, zu, ce, ci | zapato, zona, azúcar, cena, cine | | g suave | ga, go, gu, gue, gui | gato, gol, gusto, guerra, guitarra | | jota | ja, je, ji, jo, ju, ge, gi | jamón, jefe, joven, gente, girar | | gu (con u pronunciada) | gua, guo, güe, güi | agua, antiguo, vergüenza, pingüino | | r suave | r entre vocales o detrás de consonante en la misma sílaba | pero, caro, tres, grande | | r fuerte | rr entre vocales; r al principio o detrás de n, l, s | perro, rosa, Enrique, alrededor, Israel | | y | y, ll | yo, playa, calle, lluvia | | ch | ch | chico, mucho, noche | | (ninguno) | h | hola, hombre, ahora |

B y V: un solo sonido

En español la b y la v se pronuncian exactamente igual, con los dos labios: *barco* y *vaso* empiezan por el mismo sonido. Para escribir bien, ayudan estas reglas:

• Después de **m** se escribe **b**: *también, hombre, cambiar, nombre*.
• Después de **n** se escribe **v**: *enviar, invierno, invitar, convencer*.
• El pretérito imperfecto de los verbos en *-ar* lleva **b**: *cantaba, estaba, estudiábamos*; también *iba, íbamos*.
• Los verbos en **-bir** llevan **b**: *escribir, recibir, subir* (excepto *vivir, servir, hervir*).
• Los adjetivos en **-ivo, -iva** llevan **v**: *activo, positiva, deportivo, educativa*.

Palabras que suenan igual y se escriben distinto: *tuvo* (de *tener*) / *tubo* (un objeto); *votar* (en unas elecciones) / *botar* (una pelota).

C, Z, QU y K

• **ca, co, cu** y **que, qui** suenan como *k*: *casa, cosa, cultura, queso, química, aquí*. En *que, qui* la *u* no se pronuncia.
• **za, zo, zu** y **ce, ci** tienen el mismo sonido: *zapato, zona, azúcar, cena, cine*.
• Delante de *e*, *i* la **z** se convierte en **c**: *lápiz → lápices, vez → veces, luz → luces, empezar → empecé*.
• Para conservar el sonido *k* delante de *e*, la **c** se convierte en **qu**: *buscar → busqué, explicar → expliqué, sacar → saqué*.
• Delante de *a* y *o* se escribe **cu**, nunca *qu*: *cuando, cuatro, cuaderno* (no como el francés *quand, quatre*).
• En la **cc** se pronuncian las dos letras: *acción, lección, dirección*.

G, GU, GÜ y J

• **ga, go, gu** suenan suave: *gato, amigo, gusto*. En **gue, gui** la *u* es muda: *guerra, guitarra, Miguel*.
• En **güe, güi** la diéresis (¨) indica que la *u* se pronuncia: *vergüenza, bilingüe, pingüino, lingüística*.
• **ge, gi** suenan como la **j**: *gente, general, girar, página*. La **j** suena igual con todas las vocales: *jamón, jefe, jirafa, joven, jugar*.
• En los verbos: *llegar → llegué, pagar → pagué, jugar → jugué*; *coger → cojo, elegir → elijo*; *averiguar → averigüé*.

H, LL/Y, Ñ, R/RR y X

• La **h** es muda: *hola, hacer, hombre, hijo, ahora*. Cuidado: *hola* (saludo) / *ola* (del mar); *hecho* (de *hacer*) / *echo* (de *echar*); *hay* (verbo *haber*) / *ahí* (lugar) / *¡ay!* (exclamación).
• Hoy la mayoría de los hispanohablantes pronuncia igual la **ll** y la **y** (**yeísmo**): *calle, lluvia, yo, playa*. Por eso *calló* (de *callar*) y *cayó* (de *caer*) suenan igual. Al final de palabra, la **y** suena como *i*: *hoy, muy, rey*.
• La **ñ** cambia el sentido: *pena / peña, cana / caña*.
• La **rr** solo se escribe entre vocales: *perro, tierra*. Al principio de palabra y después de *n, l, s* se escribe una sola **r**, pero suena fuerte: *rosa, río, Enrique, alrededor, Israel*.
• La **x** suena *ks* entre vocales: *examen, éxito, taxi*; delante de consonante se suele pronunciar como *s*: *explicar, extranjero, texto*. En *México* y *Texas*, la *x* se pronuncia como una **j**.

El seseo

En casi toda España, la *z* y la *c* (ante *e*, *i*) tienen un sonido propio, distinto de la *s*. En Hispanoamérica, en Canarias y en parte de Andalucía se pronuncian como s: es el seseo (*cielo* suena *sielo*, y *caza* suena igual que *casa*). Las dos pronunciaciones son correctas, pero la ortografía no cambia: siempre se escribe *zapato, cielo, cena*.

Interferencias del francés

| Francés | Español | |---|---| | philosophie, photo | filosofía, foto | | théâtre, mathématiques | teatro, matemáticas | | communication, possible, attention | comunicación, posible, atención | | quatre, qualité, question | cuatro, calidad, cuestión | | nation, information | nación, información | | école, étudiant, spécial | escuela, estudiante, especial |

En español no existen *ph* ni *th*; las consonantes casi nunca se duplican (solo *cc*, *nn* y los dígrafos *ll*, *rr*), y las palabras españolas no empiezan por *s* + consonante (salvo algún extranjerismo): se añade una *e* delante.

Errores frecuentes

| Incorrecto | Correcto | |---|---| | lapizes | lápices | | buscé, busqe | busqué | | llegé | llegué | | verguenza | vergüenza | | ablar | hablar | | jente | gente | | quatro | cuatro | | estava | estaba |

3. La sílaba y el acento: agudas, llanas y esdrújulas

La sílaba

Una sílaba es un grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Toda sílaba tiene al menos una vocal: *sol* (una sílaba), *ca-sa* (dos), *mú-si-ca* (tres), *te-lé-fo-no* (cuatro).

Reglas básicas para separar sílabas:

• Una consonante entre dos vocales va con la vocal siguiente: *ca-sa, a-mi-go, e-xa-men*.
• Dos consonantes entre vocales se separan: *ár-bol, can-ción, im-por-tan-te*.
• Los grupos *pr, br, tr, dr, cr, gr, fr, pl, bl, cl, gl, fl* no se separan: *a-brir, ha-blar, pa-dre, o-tro, li-bro*.
• Los dígrafos *ch, ll, rr* no se separan: *co-che, ca-lle, pe-rro*.

Acento y tilde

Las palabras de más de una sílaba tienen normalmente una sílaba tónica, la que se pronuncia con más fuerza: en *mesa* es *me*, en *papel* es *pel*. Esa fuerza es el acento. La tilde (´) es la rayita que a veces se escribe sobre la vocal de la sílaba tónica: solo la llevan algunas palabras, según reglas fijas. En español la tilde es siempre la misma (´): no existen *è* ni *ê* como en francés.

Las reglas generales

| Tipo | Sílaba tónica | Lleva tilde si… | Con tilde | Sin tilde | |---|---|---|---|---| | Aguda | la última | termina en vocal, en -n o en -s | café, canción, también, jamás, está, aquí | reloj, papel, ciudad, feliz, hablar, estoy | | Llana (o grave) | la penúltima | NO termina en vocal, -n ni -s | árbol, fácil, lápiz, difícil, útil, móvil, azúcar | casa, joven, examen, origen, crisis, lunes | | Esdrújula | la antepenúltima | siempre | música, teléfono, jóvenes, exámenes, sábado, rápido | (ninguna) | | Sobresdrújula | antes de la antepenúltima | siempre | dígamelo, explícaselo, cómpraselo | (ninguna) |

Método en tres pasos

• Separa la palabra en sílabas.
• Busca la sílaba tónica: di la palabra en voz alta.
• Aplica la regla de su grupo.

| Palabra | Sílabas (tónica en mayúsculas) | Tipo | Resultado | |---|---|---|---| | camion | ca-MION | aguda en -n | camión | | azucar | a-ZU-car | llana en -r | azúcar | | matematicas | ma-te-MA-ti-cas | esdrújula | matemáticas | | examen | e-XA-men | llana en -n | examen (sin tilde) | | Argelia | Ar-GE-lia | llana en vocal | Argelia (sin tilde) | | Oran | o-RAN | aguda en -n | Orán |

El plural y el femenino pueden cambiar la tilde

| Singular | Plural o femenino | Por qué | |---|---|---| | examen, joven, imagen | exámenes, jóvenes, imágenes | la llana sin tilde se vuelve esdrújula | | canción, alemán | canciones, alemanes | la aguda en -n se vuelve llana en -s | | inglés, francés | ingleses, inglesa; franceses, francesa | la aguda en -s se vuelve llana | | árbol, lápiz | árboles, lápices | la llana con tilde se vuelve esdrújula | | carácter | caracteres | el acento cambia de sílaba: ca-rac-TE-res |

Una tilde cambia el sentido

| Sin tilde | Con tilde | |---|---| | *hablo* (yo, presente) | *habló* (él, pretérito indefinido) | | *estudio* (yo, presente; sustantivo) | *estudió* (él, pretérito indefinido) | | *practico* (yo, presente) | *practicó* (él, indefinido); *práctico* (adjetivo) | | *termino* (yo, presente) | *terminó* (él, indefinido); *término* (sustantivo) | | *estudie* (presente de subjuntivo) | *estudié* (yo, pretérito indefinido) | | *esta* (demostrativo) | *está* (verbo estar) |

En el futuro, casi todas las personas son agudas: *hablaré, hablarás, hablará, hablaréis, hablarán*; pero *hablaremos* es llana y no lleva tilde. *Ojalá* es aguda en vocal: siempre con tilde.

Atención

• Los **monosílabos** no llevan tilde: *fue, fui, dio, vio, ti, vi, pie, mes, tres, bien*. Ejemplo: *Ayer fui al cine y vi una película.* (Las excepciones diacríticas están en la parte 4.)
• La **y** final cuenta como consonante: *estoy, Uruguay, virrey* son agudas sin tilde.
• Si la palabra termina en **-s precedida de otra consonante**, no se aplica la regla de la -s: *robots* (aguda, sin tilde), *bíceps, cómics* (llanas, con tilde).
• Las **mayúsculas** llevan tilde: *Álvaro, África, ÉXITO*.
• Los adverbios en **-mente** conservan la tilde del adjetivo: *fácil → fácilmente, rápido → rápidamente, cortés → cortésmente*; pero *lento → lentamente*.
• Los números compuestos de una palabra siguen las reglas: *dieciséis, veintidós, veintitrés, veintiséis* (agudas con tilde), aunque *dos, tres, seis* no la lleven.

4. Diptongo, hiato y tilde diacrítica

Vocales abiertas y cerradas

Recuerda: las vocales abiertas son *a, e, o*; las cerradas son *i, u*. Cuando dos vocales van juntas, pueden estar en la misma sílaba (diptongo) o en sílabas diferentes (hiato).

El diptongo

Hay diptongo cuando se juntan en la misma sílaba una vocal cerrada átona y una abierta (*ia, ie, io, ua, ue, uo, ai, ei, oi, au, eu*) o dos cerradas distintas (*iu, ui*): *aire, causa, seis, Europa, historia, bien, nueve, agua, antiguo, ciudad, cuidado*. Tres vocales en una sílaba forman un triptongo: *Uruguay, buey, estudiáis*.

Si la sílaba con diptongo lleva tilde según las reglas generales, la tilde va sobre la vocal abierta: *can-ción, tam-bién, des-pués, a-diós, es-tu-diáis*. En *iu, ui* va sobre la segunda vocal: *cuí-da-te, cons-truí, lin-güís-ti-co*.

El hiato

Hay hiato cuando dos vocales seguidas pertenecen a sílabas distintas.

• **Dos vocales abiertas** (o dos iguales): siguen las reglas generales. *te-a-tro, po-e-ta* (llanas en vocal, sin tilde); *o-cé-a-no, hé-ro-e* (esdrújulas, con tilde); *le-er, cre-er* (agudas en -r, sin tilde).
• **Vocal cerrada tónica + vocal abierta** (o al revés): la cerrada lleva **siempre** tilde, aunque las reglas generales digan lo contrario: *dí-a, pa-ís, pa-í-ses, o-í-do, re-ír, ma-íz, ba-úl, Ra-úl, rí-o, frí-o, tí-o, Ma-rí-a, po-li-cí-a, e-co-no-mí-a, con-ti-nú-a*. La *h* no impide el hiato: *bú-ho, pro-hí-be*.

Todas las formas del pretérito imperfecto de los verbos en *-er, -ir* y todas las del potencial llevan esta tilde: *comía, vivíamos, tenía, había, sería, podría, hablaría, hablaríamos*.

| Sin tilde | Con tilde | |---|---| | *sabia* (adjetivo: una mujer sabia) | *sabía* (imperfecto de saber) | | *seria* (adjetivo: una chica seria) | *sería* (potencial de ser) | | *continuo* (adjetivo) | *continúo* (yo, presente); *continuó* (él, indefinido) |

Atención: la combinación ui se considera siempre diptongo en la escritura: *construido, destruido, incluido, huir, ruido, jesuita* no llevan tilde. Pero *construí, incluí* sí, porque son agudas en vocal.

La Ortografía de 2010: lo que cambió

| Antes se admitía | Desde 2010 | |---|---| | sólo, éste, ése, aquél | solo, este, ese, aquel: normalmente sin tilde, también como adverbio o pronombre; la RAE (2023) admite la tilde solo en caso de ambigüedad | | guión, truhán, rió, huí | guion, truhan, rio, hui (se consideran monosílabos) | | 3 ó 4 | 3 o 4 | | ch y ll como letras | dígrafos (alfabeto de 27 letras) |

Ejemplos: *Solo tengo una hermana. Este es mi libro; ese es el tuyo. Ana se rio mucho. El río es largo.* La tilde en *solo* (adverbio) o en *este, ese, aquel* (pronombres) solo se admite cuando quien escribe ve un riesgo real de ambigüedad; en los demás casos se escriben sin tilde. Lo que no cambió: la tilde diacrítica, la de los interrogativos y la de *aún*.

La tilde diacrítica

Algunos monosílabos (y la pareja *aun / aún*) llevan tilde para distinguir dos palabras que se escriben igual:

| Sin tilde | Ejemplo | Con tilde | Ejemplo | |---|---|---|---| | el (artículo) | *el libro* | él (pronombre) | *Él estudia.* | | tu (posesivo) | *tu casa* | tú (pronombre) | *Tú estudias.* | | mi (posesivo) | *mi padre* | mí (pronombre) | *Es para mí.* | | te (pronombre) | *Te llamo.* | té (bebida) | *un vaso de té* | | se (pronombre) | *Se levanta.* | sé (saber, ser) | *No sé. Sé paciente.* | | si (condición) | *Si llueve, no salgo.* | sí (afirmación; pronombre) | *Sí, claro. Habla de sí mismo.* | | de (preposición) | *la casa de Ana* | dé (dar) | *Quiero que me dé la nota.* | | mas (= pero) | *Quise ir, mas no pude.* | más (cantidad) | *Quiero más agua.* | | aun (= incluso) | *Aun así, no aprobó.* | aún (= todavía) | *Aún no ha llegado.* |

*Ti* no lleva nunca tilde: *para ti, a ti*.

Interrogativos y exclamativos

*Qué, quién, cuál, cómo, cuándo, cuánto, dónde, adónde* llevan tilde en las preguntas y exclamaciones, directas e indirectas: *¿Dónde vives? No sé dónde vive. ¡Qué calor! Dime cuándo llegas.* Sin tilde son relativos o conjunciones: *El libro que leo. Vivo donde nací. Cuando llegues, llámame. Hazlo como quieras.*

| Forma | Uso | Ejemplo | |---|---|---| | por qué | pregunta | *¿Por qué estudias español?* | | porque | causa (respuesta) | *Porque me gusta.* | | el porqué | sustantivo (= la razón) | *No entiendo el porqué de su decisión.* | | por que | preposición + relativo | *Esa es la razón por (la) que vine.* |

5. Los signos de puntuación, las mayúsculas y la entonación

Los signos de interrogación y de exclamación

El español usa dos signos: uno de apertura y uno de cierre: ¿…? y ¡…!. El signo de apertura se pone donde empieza la pregunta o la exclamación, aunque sea en medio de la frase:

• *¿Dónde vives?* / *¡Qué bonito!*
• *Si llueve, ¿qué haremos?*
• *Ana, ¿vienes con nosotros?*
• *Si apruebas, ¡qué alegría!*

Después de ? o ! nunca se escribe punto: *¿Vienes? Te espero en la puerta.* Si la frase termina con el signo, la siguiente empieza con mayúscula.

La coma (,)

• **Vocativo** (la persona a quien se habla): *Ana, ven aquí. / Ven aquí, Ana.*
• **Enumeraciones**: *Compré pan, leche, queso y fruta.* (Normalmente no hay coma antes de *y*.)
• **Después de un conector** al principio de la frase: *Sin embargo, … / Por eso, … / Además, … / En primer lugar, … / Por último, …*
• **Incisos** (una explicación en medio): *Argel, la capital de Argelia, está junto al mar.*
• **Oración subordinada delante de la principal**: *Si estudias, aprobarás. / Cuando llegué, todos dormían.*

Atención: nunca se pone coma entre el sujeto y el verbo. Correcto: *Los jóvenes de hoy usan mucho el móvil.* Incorrecto: *Los jóvenes de hoy, usan mucho el móvil.*

El punto y coma (;) y los dos puntos (:)

• **Punto y coma**: separa dos oraciones muy relacionadas, sobre todo antes de *sin embargo* o *por eso*: *Estudió mucho; sin embargo, no aprobó.*
• **Dos puntos**:
• antes de una enumeración: *Tengo tres asignaturas favoritas: español, inglés y filosofía.*
• antes de las palabras citadas: *Mi madre me dijo: «Estudia más».*
• después del saludo de una carta: *Querido amigo:* (la norma de la RAE pide dos puntos; la coma, habitual en francés y en inglés, se considera un anglicismo que conviene evitar). Se sigue en una línea nueva y con mayúscula.

Comillas, raya y puntos suspensivos

• **Comillas**: se prefieren las angulares **«»**; dentro de ellas se usan las inglesas **“ ”**. El punto va después de las comillas de cierre: *Dijo: «Ya voy».*
• **Raya (—)**: introduce cada intervención en un diálogo y los comentarios del narrador:

> —¿Vienes al cine? —preguntó Ana. > > —No, hoy no puedo.

No hay que confundir la raya (—) con el guion (-), más corto, que une números o palabras: *las páginas 10-15*.

• **Puntos suspensivos (...)**: siempre tres; indican una frase incompleta, duda o emoción: *Si yo tuviera más tiempo...* No se escriben después de *etc.*

Las mayúsculas

• Se escribe con mayúscula la primera palabra de un texto, la que va después de un punto y los **nombres propios**: *Argelia, España, Argel, el Mediterráneo, Cervantes, Sara*.
• Se escriben con **minúscula**: los **días** (*el lunes*), los **meses** (*en marzo*), las **estaciones** (*la primavera*), las **nacionalidades** (*los argelinos, una chica española*) y los **idiomas** (*el árabe, el español, el francés*).
• Las mayúsculas llevan tilde: *Álvaro, Él, ÁFRICA*.
• En el encabezamiento de una carta: *Orán, 3 de marzo de 2026*.

La entonación

| Tipo de frase | Final de la frase | Ejemplo | |---|---|---| | Enunciativa | tono que baja | *Vienes mañana.* | | Interrogativa total (respuesta sí / no) | tono que sube | *¿Vienes mañana?* | | Interrogativa parcial (con *qué, dónde, cuándo*…) | tono que normalmente baja | *¿Cuándo vienes?* | | Exclamativa | tono más alto e intenso | *¡Vienes mañana!* |

Las mismas palabras pueden ser afirmación, pregunta o exclamación: solo cambian la entonación y los signos. Por eso el español abre la pregunta con ¿ y la exclamación con ¡: el lector sabe desde el principio qué tono debe usar.

Vocabulario

• la coma — la virgule
• el punto y coma — le point-virgule
• los dos puntos — les deux-points
• las comillas — les guillemets
• la raya — le tiret
• los puntos suspensivos — les points de suspension

6. Práctica: corregir un texto como en el BAC

Por qué importa la ortografía en el BAC

En el examen no hay una pregunta solo de ortografía, pero la escritura cuenta en todas las respuestas: en las preguntas de comprensión, en el recuadro de léxico, en la gramática y, sobre todo, en la expresión escrita. Una tilde olvidada puede cambiar un tiempo verbal (*hablo / habló*) y un signo olvidado puede hacer incomprensible una frase.

Lista de control antes de entregar

• **Signos**: ¿cada pregunta tiene **¿** y **?**? ¿cada exclamación, **¡** y **!**?
• **Tildes de los verbos**: indefinido (*habló, llegué*), imperfecto en *-ía* (*tenía*), potencial (*sería*), futuro (*será*), *está*, *ojalá*.
• **Tildes diacríticas e interrogativos**: *él, tú, mí, sí, sé, más, aún, qué, cómo, dónde*.
• **Letras**: *b/v, c/z/qu, g/gu/j, h*, la *ñ*.
• **Mayúsculas**: nombres propios sí; días, meses, idiomas y nacionalidades, no.
• **Comas y puntos**: nunca coma entre sujeto y verbo; dos puntos antes de una cita.

Texto 1: el párrafo de un alumno, con errores

> el sabado pasado mi amigo y yo fuimos a la playa de oran. ¿Sabes que paso? Mi amigo me dijo, «vamos a nadar» pero el agua estava muy fria. Despues comimos pescado y bebimos un te. Mi amigo, es muy simpatico y habla Español y Francés. ¡que dia tan bonito!

Solución

> El sábado pasado mi amigo y yo fuimos a la playa de Orán. ¿Sabes qué pasó? Mi amigo me dijo: «Vamos a nadar», pero el agua estaba muy fría. Después comimos pescado y bebimos un té. Mi amigo es muy simpático y habla español y francés. ¡Qué día tan bonito!

| Error | Corrección | Regla | |---|---|---| | el sabado | El sábado | mayúscula al principio; esdrújula | | oran | Orán | nombre propio; aguda en -n | | que paso | qué pasó | interrogativo indirecto; indefinido agudo en vocal | | me dijo, «vamos… | me dijo: «Vamos… | dos puntos y mayúscula antes de una cita | | » pero | », pero | coma antes de *pero* | | estava | estaba | imperfecto en *-aba* con *b* | | fria | fría | hiato | | Despues | Después | aguda en -s | | un te | un té | tilde diacrítica (bebida) | | Mi amigo, es | Mi amigo es | sin coma entre sujeto y verbo | | simpatico | simpático | esdrújula | | Español y Francés | español y francés | idiomas con minúscula | | ¡que dia | ¡Qué día | mayúscula; exclamativo; hiato |

Texto 2: pon las tildes

> Mi hermana Ines estudia en Argel. Ayer me pregunto: «¿Como vas con tus examenes?». Le conteste que bien, pero que aun tengo miedo al examen de ingles. Ella se rio y me dijo: «Si estudias un poco cada dia, aprobaras facilmente».

Solución

> Mi hermana Inés estudia en Argel. Ayer me preguntó: «¿Cómo vas con tus exámenes?». Le contesté que bien, pero que aún tengo miedo al examen de inglés. Ella se rio y me dijo: «Si estudias un poco cada día, aprobarás fácilmente».

• Con tilde: *Inés, inglés, aprobarás* (agudas en -s); *preguntó, contesté* (agudas en vocal); *Cómo* (interrogativo); *exámenes* (esdrújula); *aún* (= todavía); *día* (hiato); *fácilmente* (de *fácil*).
• Sin tilde: *rio* (monosílabo desde 2010), *Si* (condición), *examen* (llana en -n), *tus, me, se* (monosílabos).

Errores frecuentes en las copias

• Olvidar la tilde del indefinido: *Ayer hablo con él* → *Ayer habló con él*.
• Escribir *esta* por *está*: *Mi padre esta cansado* → *Mi padre está cansado*.
• Escribir *ojala* → **ojalá**.
• Poner tilde a *ti*, *fue* o *dio*.
• Escribir *exámen* (por analogía con el plural *exámenes*) → **examen**.
• Olvidar el signo de apertura: *Que opinas?* → **¿Qué opinas?**