Verbos de opinión, percepción y lengua

2. La forma negativa: el subjuntivo

La regla

Cuando el verbo de opinión está en forma negativa, el hablante no presenta la idea como verdadera: la pone en duda o la rechaza. Por eso el verbo que sigue a que va en subjuntivo.

> No + verbo de opinión + que + subjuntivo > *No pienso que el profesor venga hoy.*

También aquí el francés funciona igual: *Je ne pense pas que le professeur vienne aujourd'hui.*

De la forma afirmativa a la negativa

| Forma afirmativa (indicativo) | Forma negativa (subjuntivo) | |---|---| | *Creo que mi hermano viene.* | *No creo que mi hermano venga.* | | *Pienso que tienen razón.* | *No pienso que tengan razón.* | | *Me parece que el precio es justo.* | *No me parece que el precio sea justo.* | | *Considero que el paro plantea muchos problemas.* | *No considero que el paro plantee muchos problemas.* | | *Estoy seguro de que lo sabe.* | *No estoy seguro de que lo sepa.* | | *Creemos que hay soluciones.* | *No creemos que haya soluciones.* |

Recuerda el presente de subjuntivo

Se forma a partir de la primera persona del presente de indicativo: *tengo → tenga*, *hago → haga*, *vengo → venga*. Algunos verbos no siguen esta regla: *ser, estar, ir, haber, saber, dar*. Los verbos en -ar toman -e (*plantee, llegue*) y los verbos en -er / -ir toman -a (*tenga, viva*).

| Infinitivo | Indicativo (él) | Subjuntivo (él) | Subjuntivo (ellos) | |---|---|---|---| | ser | es | sea | sean | | estar | está | esté | estén | | ir | va | vaya | vayan | | haber | hay | haya | haya (impersonal) | | tener | tiene | tenga | tengan | | poder | puede | pueda | puedan | | saber | sabe | sepa | sepan | | hacer | hace | haga | hagan | | plantear | plantea | plantee | planteen | | llegar | llega | llegue | lleguen |

Ejemplo de conjugación completa: *tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan*. Con *haber* impersonal (*hay*), el subjuntivo es siempre haya, también con un plural: *No creo que haya problemas.*

Más ejemplos

• *No creo que los videojuegos sean peligrosos para todos los niños.*
• *Mis profesores no piensan que el examen esté mal hecho.*
• *No nos parece que el gobierno haga bastante por los jóvenes.*
• *No considero que la televisión pueda sustituir a la escuela.*

Lo más claro es usar dos sujetos distintos: uno para el verbo de opinión y otro para el verbo en subjuntivo (*No creo que mi hermano venga*).

El lugar de «no» decide el modo

• *Creo que mi primo no puede venir.* → *no* acompaña al segundo verbo; el verbo de opinión es afirmativo: **indicativo**.
• *No creo que mi primo pueda venir.* → *no* acompaña al verbo de opinión: **subjuntivo**.

Las dos frases tienen casi el mismo sentido, pero el modo cambia según dónde se coloca *no*.

Atención

• En las **preguntas negativas** el hablante suele usar el indicativo, porque espera la respuesta «sí»: *¿No crees que es tarde?* En el BAC se trabajan frases afirmativas y negativas, no preguntas.
• **No pienso + infinitivo** significa «no tengo la intención de»: *No pienso salir esta noche.*

Errores frecuentes

• *No creo que el paro plantea problemas* → **No creo que el paro plantee problemas**.
• *No pienso que tienes razón* → **No pienso que tengas razón**.
• *Me no parece que sea justo* → **No me parece que sea justo** (*no* va delante del pronombre).
• *No creo que hayan problemas* → **No creo que haya problemas**.

3. Verbos de percepción y de lengua

Los verbos de percepción

Los verbos de percepción expresan lo que notamos con los sentidos o con la mente: *ver, oír, notar, observar, comprobar, darse cuenta de*. Siguen la misma regla que los verbos de opinión:

• **forma afirmativa + indicativo**: el hablante constata un hecho.
• *Veo que estás cansado.*
• *He oído que el museo abre los lunes.*
• *Observo que muchos alumnos llegan tarde.*
• *Me doy cuenta de que el tiempo pasa muy rápido.*
• **forma negativa + subjuntivo**, cuando el verbo significa «no me parece que…»:
• *No veo que la situación mejore.*
• *No noto que el ruido haya disminuido.*
• *No observo que los precios bajen.*

Los verbos de lengua (o de comunicación)

Los verbos de lengua introducen lo que alguien dice: *decir, afirmar, explicar, declarar, asegurar, contar, anunciar, comentar, reconocer*. La regla es la misma:

| Forma afirmativa + indicativo | Forma negativa + subjuntivo | |---|---| | *El ministro afirma que el paro ha bajado.* | *El ministro no afirma que el paro haya bajado.* | | *El informe dice que el agua está contaminada.* | *El informe no dice que el agua esté contaminada.* | | *La psicóloga afirma que hay soluciones rápidas.* | *La psicóloga no afirma que haya soluciones rápidas.* | | *El científico asegura que la vacuna llegará pronto.* | *El científico no asegura que la vacuna llegue pronto.* |

«Decir que»: información u orden

El verbo decir (y también *escribir, repetir, insistir en*) tiene dos valores:

• **información** → **indicativo**: se cuenta un hecho.
• **orden o consejo** → **subjuntivo**: se pide a alguien que haga algo.

| Verbo | Información (indicativo) | Orden o consejo (subjuntivo) | |---|---|---| | decir | *Mi madre me dice que la cena está lista.* | *Mi madre me dice que ponga la mesa.* | | escribir | *Mi amigo me escribe que vuelve en julio.* | *Mi amigo me escribe que lo llame.* | | repetir | *El profesor repite que el examen es el lunes.* | *El profesor repite que estudiemos cada día.* | | insistir en | *Ana insiste en que tiene razón.* | *Ana insiste en que la acompañemos.* |

Compara: *Te digo que Ana viene* (te informo) / *Te digo que vengas* (te lo ordeno).

Atención

Con no darse cuenta de que y no saber que se usa normalmente el indicativo, porque el hecho es real; lo que se niega es solo que la persona lo supiera:

• *No me di cuenta de que era tarde.*
• *No sabía que tu hermano vivía en Orán.*

Estos casos no se piden en el BAC; lo importante es la regla general: verbo afirmativo → indicativo; verbo negativo → subjuntivo.

Errores frecuentes

• *La periodista no asegura que el puente está terminado* → **no asegura que el puente esté terminado**.
• *Mi padre me dice que lavo el coche* (es una orden) → **me dice que lave el coche**.
• *Ví que…* → **Vi que…** (*vi* es un monosílabo: no lleva tilde).
• *Oyo que…* → **Oigo que…** (*oír*: oigo, oyes, oye, oímos, oís, oyen).

4. La duda y la certeza

«Dudar»: la regla al revés

El verbo dudar expresa justamente lo contrario de una opinión segura. Por eso funciona al revés que *creer*:

• **dudar que + subjuntivo**: *Dudo que el tren llegue a tiempo.*
• **no dudar que + indicativo** (lo normal): *No dudo que dices la verdad.*

Con *no dudo que* también se encuentra a veces el subjuntivo, que no es un error, pero lo más frecuente es el indicativo, porque quien no duda está seguro.

Se puede decir *dudar que* o *dudar de que*: las dos construcciones son correctas (*Dudo de que venga*). Con un sustantivo se usa *dudar de*: *Dudo de su palabra.*

Las expresiones de duda y de certeza

| Certeza → indicativo | Negación de la certeza o duda → subjuntivo | |---|---| | *Es cierto que el examen es largo.* | *No es cierto que el examen sea largo.* | | *Es verdad que tienes razón.* | *No es verdad que tengas razón.* | | *Es evidente que el clima cambia.* | *No es evidente que el clima cambie tan rápido.* | | *Está claro que el proyecto saldrá adelante.* | *No está claro que el proyecto salga adelante.* | | *Estoy seguro de que mis amigos vienen.* | *No estoy seguro de que mis amigos vengan.* | | *No hay duda de que la lectura es útil.* | *Es dudoso que la empresa contrate a más gente.* |

Otras expresiones de certeza con indicativo: *es obvio que, es indudable que, es seguro que, sin duda*.

• *Sin duda, la educación es la mejor inversión.*
• *Es obvio que necesitamos más zonas verdes.*

Ejemplos

• *Dudamos que el problema del paro desaparezca pronto.*
• *Es dudoso que llueva este fin de semana.*
• *Es evidente que las autoridades deben proteger a los niños.*
• *No es cierto que los jóvenes lean menos que antes.*
• *No dudo que mis padres quieren lo mejor para mí.*

Resumen

| Expresión | Modo | |---|---| | creo que / es cierto que / estoy seguro de que / no dudo que | indicativo | | no creo que / no es cierto que / no estoy seguro de que / dudo que / es dudoso que | subjuntivo |

La probabilidad (*quizá, tal vez, es posible que*) se estudia en la lección sobre el deseo y la duda.

Errores frecuentes

• *Dudo que el tren llega a tiempo* → **Dudo que el tren llegue a tiempo**.
• *Es evidente que las autoridades deban proteger a los niños* → **deben proteger a los niños**.
• *No cierto que trabajes* → **No es cierto que trabajes** (falta el verbo *ser*).
• *No es verdad que tienes razón* → **No es verdad que tengas razón**.
• *Sin duda, sea la mejor solución* → **Sin duda, es la mejor solución** (*sin duda* expresa certeza).

5. La opinión en pasado

El verbo de opinión en pasado

Cuando el verbo de opinión, de percepción o de lengua está en pasado (*creía, pensaba, creí, pensé, me parecía, dijo, afirmó…*), la regla de los modos es la misma, pero los tiempos cambian: es la concordancia de tiempos.

Forma afirmativa en pasado + indicativo

El segundo verbo va en un tiempo pasado del indicativo, según el momento de la acción:

| Momento de la acción | Tiempo | Ejemplo | |---|---|---| | al mismo tiempo | imperfecto | *Creía que estabas enfermo.* | | antes | pluscuamperfecto | *Pensaba que ya habías salido.* | | después (futuro visto desde el pasado) | potencial | *Pensaba que vendrías a la fiesta.* |

Forma negativa en pasado + imperfecto de subjuntivo

> No creía / No pensaba / No pensé que + imperfecto de subjuntivo > *No creía que vinieras a la fiesta.*

• *No pensé que el examen fuera tan difícil.*
• *Nunca creí que mi hermana estudiara medicina.*
• *Dudaba que el tren llegara a tiempo.*
• *El médico no dijo que la enfermedad fuera grave.*

Recuerda el imperfecto de subjuntivo

Se forma con la tercera persona del plural del indefinido: se quita -ron y se añade -ra o -se. Las dos formas son correctas y significan lo mismo.

| Infinitivo | Indefinido (ellos) | Forma en -ra | Forma en -se | |---|---|---|---| | ser / ir | fueron | fuera | fuese | | tener | tuvieron | tuviera | tuviese | | estar | estuvieron | estuviera | estuviese | | poder | pudieron | pudiera | pudiese | | hacer | hicieron | hiciera | hiciese | | decir | dijeron | dijera | dijese | | venir | vinieron | viniera | viniese | | saber | supieron | supiera | supiese | | ganar | ganaron | ganara | ganase | | creer | creyeron | creyera | creyese |

Conjugación completa de *ser*: fuera, fueras, fuera, fuéramos, fuerais, fueran / fuese, fueses, fuese, fuésemos, fueseis, fuesen. Solo la forma de *nosotros* lleva tilde (*fuéramos, fuésemos*).

Cuadro de la concordancia

| Verbo principal | Forma afirmativa (indicativo) | Forma negativa (subjuntivo) | |---|---|---| | presente: *creo / no creo* | *Creo que está en casa.* | *No creo que esté en casa.* | | presente: *pienso / no pienso* | *Pienso que vendrá.* | *No pienso que venga.* | | pasado: *creía / no creía* | *Creía que estaba en casa.* | *No creía que estuviera (estuviese) en casa.* | | pasado: *pensaba / no pensaba* | *Pensaba que vendría.* | *No pensaba que viniera (viniese).* |

Errores frecuentes

• *Pensaba que el examen sea fácil* → **Pensaba que el examen era fácil**.
• *Pensaba que vendrás* → **Pensaba que vendrías** (futuro visto desde el pasado = potencial).
• *No creía que tenería tiempo* → **No creía que tuviera (tuviese) tiempo**.
• *No pensábamos que viniérais* → **No pensábamos que vinierais** (*vinierais* no lleva tilde).

6. En el BAC: transformaciones y redacción de opinión

Cómo aparece en el examen

En la parte Competencia lingüística, este punto aparece con consignas como:

• «Reescribe la frase usando: No creo que…»
• «Empieza la frase con: No creo que…»
• «Transforma en frase negativa»
• «Pon el verbo entre paréntesis en el tiempo y modo adecuados»

En la Expresión escrita, muchos temas piden tu opinión: «¿Qué opinas?», «A tu parecer, ¿…?», «¿Estás de acuerdo?».

El método en cuatro pasos

• Busca el **verbo de opinión, de percepción o de lengua** (*creer, pensar, parecer, ver, afirmar, decir…*) o la expresión de certeza o duda.
• Mira si es **afirmativo** o **negativo** (o si es *dudar*, que va al revés).
• Mira su **tiempo**: presente o pasado.
• Conjuga el segundo verbo: afirmativo → indicativo; negativo → presente de subjuntivo (verbo principal en presente; si la acción ya ha pasado: *No creo que haya llegado*) o imperfecto de subjuntivo (verbo principal en pasado).

Ejemplos resueltos

1. Reescribe la frase usando «No creo que…»: *Mi vecino puede ganar la carrera.* Solución: *No creo que mi vecino pueda ganar la carrera.*

2. Transforma en frase negativa: *El experto afirma que existen soluciones baratas.* Solución: *El experto no afirma que existan soluciones baratas.*

3. Pon el verbo en el tiempo y modo adecuados: *Pienso que los alumnos (querer) aprender idiomas.* Solución: *Pienso que los alumnos quieren aprender idiomas* (afirmativo → indicativo).

4. Pon el verbo en el tiempo y modo adecuados: *No pensaba que la prueba (resultar) tan fácil.* Solución: *No pensaba que la prueba resultara (o resultase) tan fácil* (negativo en pasado → imperfecto de subjuntivo).

5. Pon el verbo en el tiempo y modo adecuados: *Dudo que mis primos (venir) este verano.* Solución: *Dudo que mis primos vengan este verano.*

Expresar la opinión en la redacción

| Función | Expresiones | |---|---| | Dar la opinión | *Creo que…, Pienso que…, En mi opinión, …, A mi parecer, …, Desde mi punto de vista, …* | | Estar de acuerdo o no | *Estoy de acuerdo con…, No estoy de acuerdo con…, Tienes razón…* | | Ordenar los argumentos | *Para empezar…, Por un lado…, Por otro lado…, Además…* | | Oponer una idea | *Sin embargo…, Pero…, En cambio…* | | Concluir | *En conclusión…, Para concluir…, En resumen…* |

La redacción tiene tres partes: introducción (presentas el tema), desarrollo (das tus argumentos con ejemplos) y conclusión (resumes tu opinión).

Modelo de redacción

Tema: *¿Qué opinas del uso del móvil en clase?*

> Hoy en día, casi todos los alumnos tienen un teléfono móvil, y muchos lo llevan al instituto. ¿Debe estar permitido en clase? > > Por un lado, creo que el móvil puede ser útil: permite buscar una palabra en el diccionario o consultar un dato en pocos segundos. Además, algunos profesores lo usan para hacer actividades interactivas. Por otro lado, pienso que distrae a muchos alumnos, que juegan o miran las redes sociales en lugar de escuchar. No creo que un alumno pueda concentrarse si recibe mensajes cada cinco minutos. > > En conclusión, a mi parecer, el móvil debe estar apagado durante la clase, salvo cuando el profesor lo pide para una actividad concreta.

Observa los modos: *creo que puede*, *pienso que distrae* (indicativo); *no creo que pueda* (subjuntivo).